Jornada Pedagogías Usach-CNA abordó seguimiento de trayectorias formativas y perfil de egreso

Discutir sobre los criterios y estándares de acreditación para las carreras de pedagogía, específicamente en lo que respecta al seguimiento de las trayectorias formativas y monitoreo del perfil de egreso, fue el objetivo del encuentro que convocó a las pedagogías Usach y a la Comisión Nacional de Acreditación (CNA).

 

La actividad se efectuó el miércoles 14 de enero en dependencias del Departamento de Bachillerato y contó con la participación de jefaturas de carrera, encargados y encargadas de vínculo con la escuela, comités de carrera y comités de autoevaluación.

 

La Dra. Paloma Miranda Arredondo, jefa del Departamento de Innovación Educativa (Inned) de la Vicerrectoría Académica, explicó que “fue una jornada de trabajo colaborativa con la CNA, en el marco del proyecto USA 23993. Tuvimos una excelente convocatoria, participaron las diez carreras de pedagogía de la universidad con sus equipos en pleno o con parte de sus equipos y esperamos que sea el inicio de un trabajo sostenido que vamos a tener durante el 2026 para desarrollar las actividades que están asociadas a uno de los objetivos específicos del proyecto de fortalecimiento de las carreras de pedagogía”.

 

El Proyecto Ministerial USA 23993 “Transformando las prácticas pedagógicas y evaluando las trayectorias formativas del profesorado del siglo XXI, con foco en habilidades integrales para el trabajo colaborativo en ambientes diversos”, tiene como objetivo fortalecer la formación del profesorado del siglo XXI para su desempeño adecuado en ambientes diversos a través del desarrollo de un programa de seguimiento oportuno de las trayectorias formativas.

 

Su objetivo específico 2 establece el monitoreo de las trayectorias formativas del estudiantado de pedagogía con el propósito de evaluar el avance y cumplimiento del perfil de egreso a través de mecanismos de seguimiento

 

El encuentro fue valorado positivamente por las y los asistentes, quienes lo consideraron una instancia útil para revisar los procesos de autoevaluación, consolidar microajustes curriculares y, en general, tener más información sobre qué acciones emprender para avanzar en la mejora continua de los programas de formación del profesorado.  

 

La Dra. Constanza Herrera, jefa de carrera de Pedagogía en Educación General Básica, manifestó que “enfrentamos muchos desafíos importantes en términos de alcanzar todo aquello que se espera de nuestros profesores y profesoras en formación. En ese sentido, esta jornada permite pensar y profundizar cómo acompañamos la trayectoria formativa de nuestro estudiantado y también para ir consolidando aquellas acciones que hemos venido desarrollando para dar seguimiento a los perfiles de egreso que hemos comprometido”.

 

“Ha sido una instancia enriquecedora que nos ha permitido dialogar, conocer más cómo, desde las orientaciones de la política pública, podemos fortalecer nuestras pedagogías”, destacó. 

 

Por su parte, la Dra. Ruth Yáñez, jefa de carrera de Pedagogía en Química y Biología, señaló que “para nosotros, que nos encontramos en proceso de autoevaluación de nuestra carrera, esta jornada ha sido fundamental. Nos permite ir revisando cómo vamos, cómo hemos ido trabajando, qué deberíamos volver a revisar y qué nos falta”. 

 

Subrayó que “el propósito de hacer un seguimiento de la trayectoria formativa se vincula con la mejora del proceso formativo. La trayectoria formativa nos entrega información muy rica para revisar nuestros proceso y nuestra trayectoria”. 

 

En tanto, la Dra. Natalia Ferrada, coordinadora del Programa de Prosecución de Estudios para la Educación Técnico-Profesional, sostuvo que “hacer un buen seguimiento de las trayectorias formativas es uno de los temas que siempre nos tensionan en el marco de las acreditaciones, de las autoevaluaciones, y para nosotros, como carrera recientemente acreditada, nos interesa mucho”.

 

Añadió que “tener el punto de vista de la CNA y que nos aclare cómo se hace el seguimiento de la trayectoria, qué es lo importante de ese seguimiento, cuáles son los criterios a seguir, nos ayuda muchísimo a consolidar nuestros procesos de autoevaluación. En nuestro caso, tenemos ya evidencia suficiente para iniciar el primer microajuste o actualización curricular de nuestra carrera”.